课堂教学效果的好坏取决于课程的教学设计，为了创设多种教学探究情境，引导学生在课前、课中以及课后的学习与思考。现用《植物组织培养》—以茶树茎尖为例对课程进行设计，在每个教学模块中都采用课前预习、课上学习、课后巩固的三段式教学设计，改变传统的灌输式教学模式，使学生能够灵活的运用所学知识进行思考、解决问题，利于培养学生的科学思维能力和学习的主动性，在课程教学中实现知行合一的教学效果。
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