初中生数学焦虑成因分析——以柳州市第二十四中学为例

作者：陈晓强

来源：课堂内外(高中版), 2021, (35): 17-18.

• 数学焦虑
• 家庭因素
• 教师因素
• 班集体因素
• 数学学科特点

本文以袁桂平的数学焦虑水平测量量表为测量工具,以期考成绩80分为分界点,以柳州市第二十四中学414名学生数学焦虑水平的差异为例,从家庭因素、教师因素、班集体因素及数学学科特点四个方面,依据数理统计结果,分析数学焦虑产生的客观原因。