新冠疫情常态化时期健康教育人员焦虑抑郁状况及影响因素研究

作者：沈紫琼; 韩铁光; 庄润森; 陈艳谊; 刘敏; 邹锟; 赵莉; 李佳圆^*

来源：现代预防医学, 2022, 49(22): 4174-4179.

DOI：10.20043/j.cnki.MPM.202204506

• 新冠疫情
• 健康教育人员
• 工作负荷
• 焦虑
• 抑郁

目的 调查分析新冠疫情常态化时期深圳市健康教育人员工作负荷及工作满意度情况及其对焦虑抑郁的影响，为促进健康教育人员心理健康提供参考。方法 2020年11月—2021年1月，通过深圳健康教育与促进中心对深圳10个区的2 811名专职健康教育人员工作负荷、工作满意度、生活行为方式、心理健康等进行问卷调查。采用logistic回归探究工作负荷、工作满意度对焦虑抑郁状况的影响。结果 健康教育人员工作负荷、工作满意度得分分别为（18.29±4.60）分、（71.22±11.28）分，焦虑、抑郁检出率分别为20.5%、31.3%。工作负荷总分18～20(OR=1.817, 95%CI:1.239～2.663)、>20(OR=3.620, 95%CI:2.503～5.234)的人更易发生焦虑；工作负荷总分15～17(OR=1.402, 95%CI:1.049～1.874)、18～20(OR=1.545, 95%CI:1.136～2.102)、>20(OR=1.744, 95%CI:1.286～2.366)的人更易发生抑郁。工作满意度总分越高，焦虑、抑郁风险越低。结论 健康教育人员焦虑、抑郁检出率较高，工作负荷与工作满意度是其重要影响因素，应合理安排工作时间、适当降低工作负荷、提高工作满意度以改善和促进健康教育工作人员心理健康。

• 单位
  公共卫生学院; 四川大学华西第二医院; 四川大学