感应思维：融通语文课堂的“教”与“学”

作者：孙传云

来源：阅读, 2021, (15): 4-8.

• 感应思维
• 场域
• 课堂感应力

语文课堂的本质是一个感应系统,要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。借助《易经》"天人感应"的核心思想,建构"感应"场域的动力系统,形成以儿童为中心,教师、文本等交互感应的运行方式,打通师生在课堂中"教"与"学"的关系,提升儿童的语文核心素养。