“双减”下小学数学作业评价教学策略刍议

作者：黄惠珍

来源：学苑教育, 2022, (27): 7-11.

• 双减
• 小学数学作业
• 评价教学
• 原则
• 自主性
• 自学能力

小学数学教学的重心在于锻炼学生熟练运用数学知识的能力，而科学布置课后作业，组织学生及时进行温故知新、举一反三，则能帮助学生在短时间内快速掌握新知识。但传统枯燥乏味的课后作业使得师生均面临着沉重的负担，“双减”政策的落实不仅解决了这方面的问题，还能帮助小学数学教师更好地满足新课改要求，真正意义上达到“减负增效”的目的。本文简要概述了小学数学作业评价的基本原则，研探了“双减”政策背景下实施小学数学作业评价教学的创新策略，旨在充分利用“双减”政策促进小学数学作业教学的实效性。