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摘要
念动训练是体育学教育中广泛应用的一种方法,但在健美操教育中的效果仍有待考察.本研究基于念动训练视角,结合高校女大学生健美操选修课程进行了实验设计,通过单因素准自然实验设计,经过为期12周的比对教学实验,分析参与实验的40名女大学生在课程得分和艺术表现力两方面的差别,并利用结构方程分析了艺术表现力的中介作用.研究结果表明,在高校健美操教学中引入念动训练,能够显著提高女大学生的课程得分和艺术表现力,而传统的"讲授-习得"式教学对提升女子大学生艺术表现力效果不明显.此外,艺术表现力是念动训练对课程得分产生影响的中介渠道,中介效应占比为41.23%.
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