PBL结合CBL教学方法在诊断学教学中的应用

作者：王佳婧; 吕经纬

来源：科技创新导报, 2018, 15(32): 139.

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2018.32.137

• PBL
• CBL
• 诊断学

诊断学在临床医学教学过程中占据重要的位置,在连接基础与临床的桥梁学科,同时也是培养临床工作者诊断思维的依据来源。近些年来,超声新技术不断研发与应用,不断提升超声诊断的准确性,因而深受临床医师与诸多患者的信赖。然而,传统的教学中,专业教师过多的将抽象的临床知识灌输给学生,再加上本学科学习中本身就相对枯燥乏味,所以也就使得很大一部分学生对于知识的记忆缺乏主动性。随着时间的推移,专业内学生对于相关知识的储备与掌握程度也就越少。对此,国内各大院校提出并提倡运用问题导向教学方法(problem-based learning,PBL),以此来激发学生独立思考的能力。与此同时,临床实训实习阶段,实施案例教学法(case-based learning,CBL)可进一步深化临床学习体会。对此,结合本校教学实际,通过观察CBL为先导联合PBL的教学应用,以诊断学教学中的教学成绩为准,简要评估本教学模式的价值。从最终的教学结果中再次表明,PBL结合CBL教学方法应用于医学专业诊断学教学中,可显著提升教学的实效性。

• 单位
  白城医学高等专科学校