随着中国高职教育的不断发展和国家发布的各项扩招政策,高职生的层次各异,学习习惯、水平差异较大,教学中的各种矛盾凸显。为更好地服务于高职大学英语教学,满足学生在语言学习过程中不同阶段所需并提高英语教师的教学管理水平。现针对分级教学过程中教师发现学生"难管、难教"以至于"不敢管、不想教"的现象,作出分析并从多角度深层次探讨解决存在问题的相应措施。
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