课改后,素养教育成为教学核心目标。小学音乐由原先的单纯知识技能教学变为知识技能与素养教育并重。而依据音乐的特质,在素养教育目标中,审美是重中之重。因而,可将音乐教学主体视为两大板块:能力教育和审美教育。审美素养教育与知识能力教育在构建规律上有区别,教师必须对教学策略进行优化和创新,以适应审美教育需求。通常,小学生音乐审美素养教育应注重突出趣味性、体验性、生成性三个要素。
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