<正>一王君:老师们好。上一次研讨,我们研究了"青春语文意义疗法",号召老师们从心理学的角度审视整本书,挖掘经典名著的疗愈意义,备出好课,帮助学生健康成长。其实,研究经典,直面学生精神困境,疗愈学生的同时,我们还有一个重大的收获——实现自我疗愈。这个观点,我在以前的教研活动中反复提及过。王君:这就是大家看到我以前研究单篇教学时,喜欢尝试"一个人的同课异构",而现在进行整本书
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