文章“用配方法解一元二次方程”教学为例，提出促进学生思维不断发展的教学路径，即创设情境，引入新知；思维展现，形成新知；师生互动，掌握方法；思维升级，逐步转化.让学生从质疑开始，在类比中感悟，在联想中领悟，促进学生的思维向深处不断漫溯.
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