从知识复用理论的角度分析,网络技术的发展不仅仅为教育教学提供了一种基于PC端、移动终端的信息技术工具支持,重要的是使其背后所承载的新思维获得了进一步的转移性应用。以我国大学英语教学为例,目前已经在教育革新的思路引导下完成了初步的信息化革新,使技术工具与教学之间实现了资源整合;同时也借助这种工具应用风潮掀起了关于工具基础之上的教育思维转变的革新,部分学科在应用了翻转课堂、生态环境下的新型教育教学模式后均获得了较好效果。
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