循“流”而为，让课堂灵动如水——关于小学数学课堂实效性的探索

作者：王洁

来源：华夏教师, 2023, (31): 40-41.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2023.31.024

• 小学数学
• 数学思维
• 课堂学习

数学教学的本质在于学生能够在教师的引导下，能动地进行建构的过程。这个过程应如水般自然流淌，蕴含思维的活力。教师应在对教材进行深度解读的基础上，研读学生的思维特点和知识经验，找到教材、学生和教者的最佳契合点，精心设计，涉流而上，随波逐流，汇流成海，努力打造灵动如水的数学课堂。