为满足不同工程类型人才培养的需求、解决《大学化学》课程教学任务重且课时少、专业与化学结合不够、学生动手与创新能力培养欠缺等突出矛盾，本文探索和实践“三结构、四融合、五平台”的《大学化学》课程教学模式，以期为高校《大学化学》课程教学改革提供参考与借鉴，培养适应新经济发展模式的新工科人才。
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