PBL法结合学生主诊模式在急诊临床能力培养中的应用

作者：赵帅; 张烈元; 梁丹; 张为章; 陈伯钧

来源：中国中医药现代远程教育, 2021, 19(20): 22-24.

DOI：10.3969/j.issn.1672-2779.2021.20.009

• PBL教学
• 学生主诊
• 临床能力
• 急诊医学

目的将以问题为导向的教学方法(Problem-based learning,PBL)与学生主诊模式相结合,探讨其在急诊临床能力培养中的教学效果。方法选择2018年6月—2018年12月在广东省中医院急诊科规培实习的80名医生,随机分为实验组与对照组,每组40名。实验组采用PBL联合学生主诊模式进行临床带教,对照组采用传统的临床带教模式,比较2组带教模式的教学效果。结果教学后,与对照组比较,实验组理论成绩和临床实践能力成绩明显升高(P<0.05)。结论 PBL联合学生主诊模式教学能提高学生理论知识水平及临床实践能力。

• 单位
  广东省中医院