如何在结论教学中让学生主动探究——由椭圆一个例题引起的思考

作者：陈雄飞

来源：新课程(下), 2018, (09): 86.

• 圆锥曲线
• 最值问题
• 兴趣

在圆锥曲线的学习中,有很多需要学生掌握的性质结论和解题的基本思想方法,但不论是新课讲授,还是高三复习,许多教师都是直接给出结论,再予以证明,这样导致学生只能被动接受,使得一些学生知识掌握得很零散,同时思维也很局限,很难激发学生的求知欲。解决这一问题就需要学生主动探究。