肺癌MDT联合PBL+CBL模式在临床教学中的应用

作者：刘畅; 李振华; 汪颖; 阮艳琴; 曲来昊; 李定彪^*

来源：昆明医科大学学报, 2021, 42(09): 162-166.

• 肺癌
• MDT
• PBL
• CBL
• 教学模式

目的探讨肺癌MDT联合CBL+PBL模式教学的应用效果。方法将2020年5月至2021年5月进行胸外科住院医师规范化培训的医师随机分为对照组与实验组,各24人,对照组采用传统讲授模式LBL教学法,实验组采用MDT联合PBL+CBL教学模式。结果对照组较实验组学员理论成绩、病例分析及临床技能操作评分比较:差异有统计学意义[(80.039±5.744±5.744)分vs (84.001±6.474)分,P <0.05;(77.708±5.599)分vs (82.250±6.081)分,P <0.05;(76.041±5.568)分vs (84.208±6.199)分,P <0.05]。问卷调查显示:实验组较对照组在在教学满意度方面差异有统计学意义(P <0.05);同样在提高自学能力、学习兴趣、理解能力、实践能力、思维能力等方面的差异也均有统计学意义(P <0.05)。结论在针对肺癌的临床教学中,MDT联合PBL+CBL模式在实际教学活动中取得了良好效果。

• 单位
  昆明医科大学