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摘要
近几年,形成性评价广受青睐,各阶段教育者的实践采纳反复证实了形成性评价在促进教学成果达成,增强学习积极性方面的显著效果。长远来看,相对于学习成绩,学生自我效能高低更能反映学生对教学的接纳及反馈程度,对其未来的学习也更有预见性。本文在之前研究成果基础上,实证探究形成性评价对学生学习效能的影响,选取湖北师范大学外国语学院日语和法语专业2017级大二学生为实验对象,进行对照实验,验证形成性评价对非英语专业大学生英语听力效能的作用。
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单位湖北师范大学
