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摘要
在新课程理念的指导下,学生的自主权受到尊重,个性得到了展示,教学的不确定性也随之增加。大多数教师可以关注创造学生的独立学习机会。然而,对于错误问题的分析,大多数教师都是主角,他们一方面安排分析错误的原因,帮助学生纠正错误。学生的主观意识完全被忽视,学生参与的积极性受到扼杀。随着时间的推移,他们会养成不想独立思考、不自我反省、依赖教师的习惯。在数学教学中,许多教师会遇到同样的困惑:学生总是犯同样的错误,同一类型的问题总是出错。这是影响学生数学成绩提高的重要因素,几乎普遍存在于每个学生的学习中。通常的家庭作业、工作簿、每周考试、每月考试中学生将或多或少地对所有类型的数学题目都有出错。对于这些错误的题型,教师通常会立即反复评论并个人辅导,帮助学生分析错误原因并找到解决问题的方法。但是通过再次的测试还会有学生犯同样的错误。原因是学生不注意,不反思,不能总结数学方法。
