基于犹豫模糊软集的研究生课程教学质量评价研究

作者：张黎; 张明明

来源：管理工程师, 2019, 24(03): 44-52.

DOI：10.19327/j.cnki.zuaxb.1007-1199.2019.03.006

• 犹豫模糊软集
• 研究生课程
• 指标体系
• 教学质量

如何科学合理地评价研究生课程教学质量,关系到研究生培养质量的可持续提高。根据指标构建原则,构建评价模型。针对评价指标的信息差异和专家决策态度犹豫的问题,引入犹豫模糊软集理论。实例表明,该指标体系对研究生课程教学质量评价更加方便客观。

• 单位
  郑州航空工业管理学院