一般观念具有数学基本思想方法和具体研究策略双重属性.文章通过凝练一般观念——开发挑战性学习任务——细化教学问题诊断——建构探究性问题链四个步骤，形成具有系统性和连贯性的数学问题链，引导学生开展系列化的数学探究活动，深化一般观念的同时发展学生的一般观念.
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