一年级“解决问题”错例成因分析及教学对策——以“问号在大括号上面与下面”一课为例

作者：汤飞梅

来源：中小学数学(小学版), 2022, (04): 57-58.

<正>在学习“解决问题”知识的过程中,学生往往受认知结构、心理特征及思维水平发展等因素影响,出现一系列学习和认知障碍。本文以一年级“问号在大括号上面和下面”的问题为例,根据错例分析学生学习上的障碍,并提出了相应的教学对策。一、错例分析(一)“阅读顺序”并非“列式顺序”错例1中,教师往往认为这样的错误属于审题不仔细或考虑不全面,只是因为学生的粗心而已。其实真正的原因是阅读顺序与列式顺序之间的问题。