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摘要
教育在乡村振兴中发挥着基础性、先导性的作用。以振兴乡村教育赋能乡村振兴是教育的职责和使命。在社会文化理论框架下探究乡村教师的教育和专业发展情况中发现，黔西南州乡村小学英语教师的专业、学历、年龄、职称等在结构上趋于合理，有利于推动乡村教师队伍的建设；其教育教学理论基础相对扎实，对语言教学、教师学习、教师用语、教师角色的认知有助于提升专业化水平；相关培训能更新教师的教育认知，增强专业发展的主观需求，一定程度上解决了制约乡村教师发展的问题。学校和社会应在政策和体制层面积极作为，在物质上和精神上减压、减负，为其专业发展创造机会，促进城市优质教育资源向乡村辐射，推动区域教育资源配置逐步走向优质均衡。
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单位公共卫生学院; 天津医科大学; 兴义民族师范学院
