基于小学语文核心素养下的同步主题阅读课程整合探析

作者：段天喜; 闫双林

来源：课外语文, 2018, (06): 131.

• 思考
• 课程
• 逐步整合
• 阅读与生活

语文学科蕴含的人文性、思想性与品社学科有着内在的一致性和融通性,来自语文学科的营养有助于品社教学,主题相同的品社内容又是语文主题阅读的补充与延展。语文和品社课对学生的思想熏陶又可以在班会课上得到及时、全面的落实和反馈。因此,将这三门主题接近、价值取向统一的学科进行有效整合,使课程资源优势互补,达到丰富教学资源、节约教学时间的目的,从而真正提高课堂教学实效,全面提升学生的综合素质。