<正>叙事成为教育领域的研究方法,应在20世纪六七十年代以后,克兰迪尼和康纳利《叙事探究:质的研究中的经验和故事》一书中对教育管理中的叙事研究进行了定义与阐述。班级管理研究更多的是针对班主任和学生间的互动,需要深入教育现场,进行直观的探究,进而得出普适性的规律和经验,以提高自己和他人的班主任工作效率。就研究门槛来看,一线班主任理论知识相对薄弱,但实践与观察能
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