“跨学科主题学习”是《义务教育数学课程标准（2022年版）》修订的一个亮点。本文以“综合与实践”为切入点，根据新课标的内容要求和学业要求，结合具体课例，从研究意义、研究设计、研究反思三个方面，阐述对小学阶段“跨学科主题学习”的教学理解及其实施方法，从而促进教与学方式的转变，发展学生的核心素养，实现理解取向的综合性深度学习。
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