格式塔团体心理辅导对大学生学校适应的影响

作者：张玲玲^*

来源：医学与社会, 2020, 33(07): 102-105.

DOI：10.13723/j.yxysh.2020.07.024

• 格式塔疗法
• 团体心理辅导
• 大学生
• 学校适应

目的:探索格式塔团体心理辅导对大学生学校适应的影响效果,为大学生适应问题的解决提供新的方向。方法:选取江苏省某大学20名大学生作为研究对象,采用实验组—对照组准实验设计,对实验组进行为期8周的格式塔团体心理辅导,采用大学生学校适应问卷、自编团体效果评估表评估团体的影响。结果:经过团体心理辅导后,实验组学习动力、学习压力、人际适应、身心适应、总分上的得分均显著高于对照组(t=2.700,P<0.05)(t=4.033,P<0.01)(t=4.903,P<0.001)(t=5.111,P<0.001)(t=7.205,P<0.001)。3个月后对实验组的追踪测量仍显示出持续效果,前测在学习动力、人际适应、身心适应及总分上均显著低于追踪测量(t=-2.629,P<0.05)(t=-2.555,P<0.05)(t=-3.948,P<0.01)(t=-4.781,P<0.001)。实验组成员均报告格式塔团体心理辅导给自己带来积极的、持续性的改变。结论:格式塔团体心理辅导对大学生学校适应具有积极的、持续性效果。

• 单位
  江苏科技大学