<正>统编教材从三年级上册开始,中、高段阅读单元的体例发生变化,每年级上册特设阅读策略单元,分别是预测、提问、提高阅读速度、有目的地阅读。通过调研,笔者发现很多老师对阅读策略的教学一片茫然,还像以前那样想怎么教就怎么教,不明白教材设置策略单元的用意。我收集了多个省市的期末试卷,发现这些试卷对阅读策略的检测微乎其微,况且很多阅读的练习题设计,考查的不是阅读理解能力,而是基础知识的
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