鉴于学生的思维活动过程在数学教学中的重要作用,教师需要抓住数学学科的特征,让学生在已有的知识经验的基础上积极参与,由活动到内化,完成知识的发展进程和获取过程,使得知识很好地内化,智慧很好地生长,促进学生认知结构的形成,逐步提升学生的数学核心素养.
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