借助SOLO分类评价法建构小学英语思维可视化课堂

作者：顾丽娟; 潘能

来源：Jiangsu Education Journal, 2018, (01): 42-45.

• 英语教学
• SOLO
• 思维可视化

传统意义上的思维可视化课堂面临着诸多挑战,如强工具,弱评价,重导图,有局限,未能找到理论支撑等,而借助SOLO分类评价法可以把看不见的思维过程和方法清晰地呈现出来。打造以SOLO为核心的思维可视化课堂,可以从提问、写作、表演、评价等方面着手。