结构化：初中历史“非连续性文本”的学材化应用——以部编版历史教材《明朝的对外关系》一课为例

作者：鲍明国

来源：教育参考, 2023, (03): 74-78.

• “非连续性文本”
• 结构化
• 初中历史
• 学材化

在部编版初中历史教材中存在类型多样、数量庞大的“非连续性文本”，对于培养历史学科核心素养具有不可替代的作用，但因其片断式、碎片化的形态给教学带来了许多困惑。因此，优化“非连续性文本”教学成为落实国家课程方案的应然选择。建立学习要素之间的关联，通过图导目标、提炼概念、全程评价等策略，有利于实现学习目标、学习资源的结构化和教学评的一体化。实践表明，结构化既是破解“非连续性文本”缺陷的有效路径，又是实现教材向学材转变的有益尝试。但同时也需要处理好结构化与科学性、整体性与局部性之间的关系。