目前教学均衡的问题既体现在薄弱学校教师教学观念方面，也体现在不同学校对教师所采用的教学评价方式，还体现在薄弱学校对教师培训认识等方面.建立合理的师生评价体系，促进薄弱学校的发展；加强教师的培训，给薄弱学校同等的机会；搭建平台，促进资源及时共享；强化习惯养成，给薄弱学校学生出彩的机会，这些途径均可以促进教学质量的提升，从而形成科学意识，应用意识，人文意识，美学意识，进而促进数学教学的内涵式均衡发展.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
