以某地方高校非英语专业大学一年级新生为研究对象,在建构主义与学习共同体理论的指导下,结合该校校本泛雅网络教学平台尝试将网络课程与学习共同体相结合,从参与者、规则制定、环境设计、过程跟踪与评价四个方面探讨基于网络教学平台构建学习共同体,分析了网络学习共同体在大学英语教学中应用的优势及局限性,以期对大学英语教学的信息化建设提供些许借鉴。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
