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摘要
<正>主体性教学是新课改背景下提出的一种以学生为课堂主体,加强对学生自主学习能力以及创新能力培养提高的一种教学模式。高中数学作为高中教育的主要科目,其教学目的在于提高学生的逻辑思维能力,培养学生严谨的学习态度。我国数学教育起步较早,但是我国在高中数学的主体性教学方面还存在较多的不足。一方面是老师的思想转变较慢,另一方面,有大量的老师难以把握主体性教学的重要内涵,仅仅将课堂气氛搞的更加活跃,却达不到培养学生自主学习能力以及创新能力的目的。本文认为,做好高中数学的主体性教学,可以从以下三个方面入手。一、营造适宜的课堂气氛
