传统的数学课堂在一定程度上限制了学生的创新思维与创新能力。如何激发学生的数学思维,提高数学教学的有效性,加强数学与生活的联系,培养学生"做数学、爱数学"的激情感是我们每一个数学从教者的责任和义务。笔者认为,从"说、想、动、疑"四个层面入手,持续地进行数学习惯的培养,对提升教学效果、提高育人质量、提高学生数学激情都会有一定帮助。
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