情境教学视角下两拼音节教学策略——以部编版教材《b p m f》教学为例

作者：王艳

来源：读写算, 2021, (27): 95-96.

• 小学语文
• 两拼音节
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• 教学策略

一年级的小学生在学习拼音时,由于生活经验的缺乏,汉字量积累的缺少,所以在第一次学习音节的时候,拼读会出现许多问题。本文结合教学实践,分析了两拼音节学习过程中存在的问题,阐述了如何高效掌握两拼音节的拼读方法。