基于培养学生核心素养的需要，从学生的学情出发，通过设计、提炼、抽象等过程，培养学生的数学抽象核心素养。图形作为教学的重要媒介，学会利用数学图形作为载体，并借助运动变化展现其思维过程，提炼关键要素，渗透数学思想，最终使数学抽象的核心素养培养落在实处。
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