评价牵动方能真“动”

作者：郭海涛

来源：北京教育(德育), 2022, (07): 30-31.

<正>推动劳动教育落地，关键在于发挥好评价的牵引作用。在实施主体上，应尽早实现评价标准统一。建立督导部门、学校、家长与学生四位一体的劳动素养评价体系，根据学生年龄特征和培养目标，差异化设置评价内容；结合新时代劳动教育的内涵与特点、教育目标与内容的新变化，在评价对象、内容、功能、指标等方面实现标准统一。在氛围营造上，要以学生劳动素养养成为目标，协调多方参与，要求评价内容有分工、评价过程有合作，以此营造良好的劳动教育生态。在特色发挥上，要坚持育人主线和系统性原则。