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摘要
目的 探讨形成性评价在中医内科学教学中的应用。方法 将上海中医药大学中医内科学专业的98名学生按照随机数计表法随机分为观察组（49名）和对照组（49名）。观察组采用形成性评价与总结性评价相结合的方法综合评价学生的学习效果，对照组采用单一的总结性评价方法评价学生学习效果。比较以上两组学生的学习最终成绩；课程结束后，分发问卷调查表对以上两组学生进行问卷调查。结果 在中医内科学的教学中，观察组学生的总体成绩优于对照组。调查问卷结果显示，观察组对形成性评价的正面反馈明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在中医内科学教学中，形成性评价与总结性评价相结合的评价方法优于单一的总结性评价，它可以提高学生的学习兴趣，改善学习氛围，融洽师生关系，提高学生自学能力和学习效果。同时学生也更倾向于选择形成性评价。
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