后人类主义对教育的挑战与重塑

作者：朱彦明

来源：南京社会科学, 2018, (11): 129-136.

DOI：10.15937/j.cnki.issn1001-8263.2018.11.019

• 教育
• 后人类主义
• 超人类主义
• 动物
• 赛博格

与其他后理论思潮不同的是,后人类主义挑战了传统人文主义特别是它以"人"为中心思考人与机器、人与动物以及人与物关系的二元论,并通过人与非人之间的"共生"或"共同生成"关系重塑本体论、认识论和伦理学。后人类主义应用于教育,不仅挑战了传统人文教育理想,而且要求实现一种"没有人文主义的教育学"。在教育实践上,后人类主义教育理论家提出了"后人类教育学""赛博格教育学"的概念,并将之付诸实验,创造了新的教学模式。但是,后人类主义对教育的重塑,根本无法解决今天全球化时代教育面临的"危机"。因为它不仅将人与非人之间的关系理想化了,而且其教学模式也带有不确定性,它最终无法摆脱资本主义经济全球化逻辑及其意识形态。