寓言与科普书的打开方式

来源：小学语文教师, 2020, (03): 46-47.

<正>王红军(浙江省特级教师):根据不同文体采用不同的阅读打开方式,引导学生在领悟精妙表达的过程中习得阅读方法,今天的展示课给我们提供了很好的范例。下面以三年级下册《快乐读书吧:小故事,大道理》这节课为例谈谈我的想法。1.依据文体特点,寻找打开方式。从教学目标1的设定可以看到,这节课不是聚焦单篇寓言故事的阅读理解,而是基于本单元多篇寓言故事阅读,对整本寓言故事书阅读打开方式