问题分解，层层推进，让探究性学习成为硬核——以“科学探究：电动机为什么会转动”为例

作者：刘建新; 杨亚丽

来源：安徽教育科研, 2021, (08): 13-15.

• 科学探究
• 问题
• 线圈转动
• 电动机
• 核心素养

文章以初中物理沪科版"科学探究:电动机为什么会转动"为例,尝试从五个角度创设情境,引导学生对"电动机为什么会转动"这一核心问题进行分解,阐述了用问题推动有效探究学习的具体思路。