小学教育中共性与个性的和谐发展

作者：李烈

来源：中国教育学刊, 2020, (12): 5.

<正>小学教育必须兼顾学生共性、个性的发展规律与要求,在个性与共性两者的辩证统一中促进学生的健康成长。理由一,源于对此阶段学生身心发展规律的把握。小学阶段虽然每个孩子都有自己不同于别人的个性,存在着个别的差异性,但他/她首先是一个小学阶段的儿童,有着此阶段儿童发展的共同需要和基本共性特征,即顺序性、阶段性、不平衡性,这种共性特征和个别差异共同构成了小学生身心发展的基本规律。理由二,基于教育目的"社会本位"和"个人本位"两大基本价值取向。