早在1989年,Bley-Vroman就提出,儿童的母语学习与外语学习的差异是"内在的、语言的和本质的(internal,linguistic, and qualitative)"。他认为产生"内在"差异的理由是"成年人相对于儿童的认知阶段的差别,而不是由于输入不足等外部因素";对"语言"差异的解释为"语言功能的变化,不是一般学习能力的差别"。我们认为这样的认识是非常深刻的。但是由于他没有超越语言习得机制和普遍语法的框架,后面的分析总是难以深入。
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