同伴支持干预对提升自闭症儿童课堂适应能力的个案研究

作者：范秀辉; 周敏玲; 何瑛; 谢利

来源：绥化学院学报, 2019, 39(04): 83-86.

• 同伴支持
• 自闭症儿童
• 课堂适应

随班就读自闭症儿童在普通班级有不同程度的适应困难。文章采用个案研究法,运用同伴支持干预,为个案提供经过培训的同伴小老师,在课堂适应方面提供支持与协助。研究表明,在干预之后,个案在课堂规则适应、听指令、课堂参与度、作业与测试能力以及人际互动五个方面有不同程度的进步。