为探寻影响不同学业起点的学生实现学业跃进的关键因素，本文采用数据追踪的方式，以苏州市义务教育学业质量监测中39 250名初中生的测评数据为分析样本，将处于低、中、高起点水平的学业跃进学生与非学业跃进学生进行对比分析，结果发现：不论处于哪个起点水平，对比非学业跃进学生，学业跃进学生均具备更优秀的学习品质、更好的一般学习行为、更强的人际支持获得感、更高的家长陪伴质量；影响不同学业起点的学生学业发展的关键因素不同。
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