摘要

"卓越法律人才培养计划"已实施数年,在一定程度上为我国法治建设提供了人才智力保障,但由于培养目标的粗疏、培养方式的单一,计划的实施与预期目标的实现之间存在差异。本文从应用型法律人才培养现状入手,着重分析法治人才培养的不足,在明确法学教育定位后,提出法治人才培养的完善路径。

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