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摘要
在孔门教学中，针对门下弟子表现出的过错和缺点，出于仁爱的目的，孔子通过适合的教学情景活动，遵循不同对象的个性与不同过错的程度，巧妙运用批评指导门下弟子知错改错，进而获得显著的教育成效，达到了艺术化的教学境界。其中，孔子“温而厉，威而不猛，恭而安”的独特个性、“过，则勿惮改”的改过理念以及“子之四忧”的坚守规则构筑了其教学批评艺术的底色。孔子善用言语式批评和行动式批评的批评手法，施以教学批评，表现出关怀性、教育性与层次性等鲜明特征。以孔子教学批评艺术为观照，现今教师应当通过形塑教学批评的观念文化、提升教学批评的能力机智以及构建教学批评的情感基础等路径，纾解教学批评的实践困境，以期实现教学批评的有效性和艺术性。
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