导入协同学习 破解小学低年级教学困境

作者：吴颖娇

来源：华夏教师, 2020, (21): 42-43.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2020.21.027

• 协同学习
• 小学低年级
• 教学

本文围绕协同学习在小学低年级教学困境的应用展开探究。通过分析协同学习的内涵、协同学习对小学低年级数学教学的积极意义、协同学习理念在小学低年级数学教学中的具体应用,全方位探讨协同学习的价值及其在小学低年级教学水平的提升的作用。