科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
近几年，课程思政已成为课程建设的重要内容和教学改革的重要方面。高校专业基础课是普通基础课和专业课之间的纽带，课程教学质量直接关系到整个专业的教学质量。目前，思政教学实践普遍存在“表面化”“硬融入”的问题，专业基础课程也不例外。专业基础课程与其他课程相比，具有覆盖面大、受众广的特点；因此，提高专业基础课的课程思政育人效果是高校急需解决的问题。首先，要提升授课教师的思政育人能力，要让全体授课教师在理念上认同，在能力上胜任。其次，要符合专业育人特点，充分体现授课对象的差异性，深度挖掘课程本身所蕴含的思政元素，建立具有课程特色、专业特色、学校特色的课程思政案例库。根据学科、专业、教材的不同采取多种教学方式，对学生因材施教，实现价值塑造。最后，从课程质量标准、教材、教学过程三个方面全方位做好课程思政设计，通过课程思政实现价值引导、知识传授和能力培养三大育人目标，确保专业基础课程的思政育人效果。
-
单位中国矿业大学（北京）; 中国矿业大学; 土木工程学院
